Po publikacji tekstu o seplenieniu międzyzębowym (klik) dostałam od Was pytania\prośby o konkretne ćwiczenia i triki wspomagające prawidłową wymowę głosek [S] [Z] [C] [DZ]. Dla wielu doświadczonych logopedów nie będą one ani odkrywcze ani nowe, ale może komuś przyda się garść moich własnych doświadczeń. Do celu więc 🙂 Głoski szeregu
Od czasu gdy zaczęłam prowadzić zajęcia w przedszkolu jest jedna wada, którą obserwuję niemal codziennie, nie tylko w czasie spotkań indywidualnych czy prowadzonych badań przesiewowych, ale także w czasie spontanicznych wizyt w grupach przedszkolnych to SEPLENIENIE. Nieco terminologii żebyśmy mieli jasność o czym mowa 🙂 Seplenienie może mieć bowiem różne oblicza.
Wrzesień, nowy rok szkolny, nowe wyzwania, nowe możliwości. Czas wrócić do powakacyjnych obowiązków i do pracy. Wrzesień to też czas na badania przesiewowe w przedszkolach, by tę pracę na najbliższy rok sobie zapewnić. Nie powiem Wam jak wygląda badanie przesiewowe w każdym przedszkolu, jaki jest standard pracy i minimalny czas przeznaczony
Kiedy przychodzi do mnie dziecko ze stale otwartą buzią, oddychające przez nos, śliniące się, z zatkanym nosem, z niewyraźną jakby przytłumioną mową, z problemami z połykaniem, a rodzic zgłasza mi dodatkowo częste infekcje uszu bądź górnych dróg oddechowych, chrapanie, bezdechy senne, niechęć do jedzenia, słabą koncentrację, rozdrażnienie i ciągłe zmęczenie
Percepcja słuchowa to złożony proces odbioru, rozpoznawania, różnicowania, łączenia, zapamiętywania, analizowania i syntetyzowania dźwięków. Właściwy jej rozwój uwarunkowany jest stopniowym dojrzewaniem układu nerwowego oraz odpowiednią stymulacją dźwiękową. Całość procesu słuchowego dokonuje się na poziomie ośrodkowego układu nerwowego, głównie w okolicy płata skroniowego kory mózgowej. Sprawność narządu słuchu jest szczególnie ważna